{"id":1854,"date":"2021-11-10T13:33:34","date_gmt":"2021-11-10T12:33:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.associazionepsyche.it\/it\/?p=1854"},"modified":"2023-03-30T16:30:42","modified_gmt":"2023-03-30T14:30:42","slug":"il-nostro-amico-digitale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.associazionepsyche.it\/it\/il-nostro-amico-digitale\/","title":{"rendered":"IL NOSTRO \u201cAMICO\u201d DIGITALE"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center has-very-dark-gray-color has-text-color\"><strong>A cura di Alessandra Giacumbo<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"640\" height=\"369\" src=\"http:\/\/www.associazionepsyche.it\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/girls-3481791_640-1-e1635081931779.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1870\" srcset=\"https:\/\/www.associazionepsyche.it\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/girls-3481791_640-1-e1635081931779.jpg 640w, https:\/\/www.associazionepsyche.it\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/girls-3481791_640-1-e1635081931779-300x173.jpg 300w, https:\/\/www.associazionepsyche.it\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/girls-3481791_640-1-e1635081931779-260x150.jpg 260w, https:\/\/www.associazionepsyche.it\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/girls-3481791_640-1-e1635081931779-400x231.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\">I\n\u201c<em>nativi digitali<\/em>\u201d, secondo il nostro vocabolario, sono coloro che\nvengono esposti e quindi abituati all\u2019uso delle nuove tecnologie fin dalle\nprimissime fasi di vita. Oggi potremmo riconoscere in questa definizione una\nbuona fetta della popolazione e, in particolare, la fascia d\u2019et\u00e0 che va <strong>dai\n9 ai 16 anni<\/strong>, che inizia ad avere sempre pi\u00f9 accesso al mondo online, \u00e8\nquella che desta maggiore preoccupazione in chi \u00e8 lontano dal poter essere\ndefinito un \u201c<em>nativo digitale<\/em>\u201d. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\">Sar\u00e0 capitato a tutti di assistere alla scena di un bambino intento a guardare i cartoni allo smartphone, oppure di un ragazzo che chatta mentre raggiunge la fermata del tram. Se dovessimo quantificare il tempo che trascorriamo con i nostri device digitali in mano, probabilmente le stime circa le ore di connessione mostrerebbero dei numeri molto elevati e, se la diagnosi di \u201c<strong>Internet Addiction Disorder<\/strong>\u201d (IAD) dipendesse solo da questo, la maggior parte della popolazione rientrerebbe in questa etichetta diagnostica. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\">Pi\u00f9 che sulla ricerca di un\u2019inquadratura diagnostica, dovremmo concentrarci sul <strong>significato<\/strong> che tali strumenti rivestono nella vita di ognuno di noi e, quindi, sull\u2019<strong>uso<\/strong> che ne viene fatto. Il mondo di internet offre molteplici possibilit\u00e0 ai nativi digitali: tutte le informazioni di cui si ha bisogno sono facilmente reperibili; mantenersi in contatto, anche senza doversi incontrare, \u00e8 molto semplice grazie ai social network e alle applicazioni adibite alla comunicazione; \u00e8 possibile accedere a streaming di contenuti video e audio di qualsiasi tipo, sulle apposite piattaforme; inoltre, si possono seguire corsi online, imparare lingue straniere e, in tempo di COVID, ha permesso di continuare a frequentare scuole, universit\u00e0 e lavoro. Proprio durante la situazione emergenziale legata al COVID-19, che ci ha costretti a casa e ha rivoluzionato la routine di tutti, sono stati i giovani ad andare in soccorso degli adulti, diventando i loro \u201c<em>tutor digitali<\/em>\u201d e aiutandoli a impratichirsi nell\u2019uso di vari strumenti online. Questo divario tra il mondo dei grandi e quello dei nativi digitali, quindi, ha trovato dei primi punti di contatto. Questi, per\u00f2, non sono ancora sufficienti.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft is-resized\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/www.associazionepsyche.it\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/texting-1490691_640-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1875\" width=\"315\" height=\"210\" srcset=\"https:\/\/www.associazionepsyche.it\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/texting-1490691_640-2.jpg 640w, https:\/\/www.associazionepsyche.it\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/texting-1490691_640-2-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.associazionepsyche.it\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/texting-1490691_640-2-260x173.jpg 260w, https:\/\/www.associazionepsyche.it\/it\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/texting-1490691_640-2-400x266.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 315px) 100vw, 315px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\"> Se pensiamo alla rete come a un <strong>mezzo di socializzazione<\/strong> e a una <strong>risorsa per la crescita<\/strong> delle nuove generazioni, possiamo facilmente intuire come i divieti, le restrizioni e le punizioni legati all\u2019utilizzo del digitale siano spesso vissuti con estrema sofferenza. Essere tagliati fuori dal mondo social \u00e8 fonte di preoccupazione per i giovani e dovrebbe esserlo anche per i genitori. Infatti, \u00e8 attraverso i social network che oggi, soprattutto gli adolescenti, affrontano la difficile fase di transizione che li mette difronte a uno dei compiti pi\u00f9 difficili: la <strong>costruzione dell\u2019identit\u00e0 <\/strong>(Erikson, 1968). Questo compito evolutivo (Havighurst, 1952) porta a vivere degli sconvolgimenti consistenti, spingendo l\u2019adolescente a procedere per prove ed errori, identificazioni e controidentificazioni, anche in base al modello dei pari. Come potrebbe sentirsi, allora, un adolescente che non pu\u00f2 accedere ai social, mentre tutti i suoi coetanei lo fanno?   <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\">La\nconoscenza della vita online e del significato che questa riveste per le nuove\ngenerazioni potrebbe aiutare gli adulti a creare un ponte, piuttosto che ad\nalzare muri. \u00c8 necessario che i genitori accompagnino i figli nel tortuoso\nmondo di internet, che lo conoscano a fondo, in modo tale da poter parlare di\nopportunit\u00e0 e rischi in maniera costruttiva. Infatti, oltre alle opportunit\u00e0 e\nalle risorse offerte da internet precedentemente elencate, il genitore dovrebbe\npromuovere un <strong>uso consapevole<\/strong> e <strong>controllato<\/strong> di internet. Un uso\nconsapevole deve contemplare anche l\u2019essere coscienti che i social non sono\nl\u2019unico modo di vivere e guardare al mondo che ci circonda. Il modo in cui\nquesti sono costruiti, cio\u00e8 gli algoritmi che ne regolano la fruizione, fanno\nin modo che i contenuti siano in linea con gli interessi di chi naviga e con\nci\u00f2 per cui ha espresso apprezzamento attraverso i \u201c<em>like<\/em>\u201d. Sapere che il\nmondo non si ferma a ci\u00f2 che ci viene proposto sulla base dei nostri interessi,\nessere a conoscenza che i modelli propagandati online non sempre sono\nautentici, cos\u00ec come la possibilit\u00e0 di approfondire dei contenuti e saper\ndiscernere una fonte attendibile da una meno affidabile sono solo alcune delle\ndritte che un genitore potrebbe o dovrebbe dare a suo figlio durante la navigazione.\n<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\">Pensiamo\nal <strong>digitale<\/strong> come a un <strong>amico<\/strong>, che ci accompagna da diversi anni e\ncontinuer\u00e0 a farlo, rivestendo un\u2019importanza diversa a seconda dell\u2019utente,\ndella fase del ciclo di vita in cui si trova e anche della cultura di\nriferimento. Non possiamo, per\u00f2, guardare al mondo digitale come a qualcosa da\ntenere a distanza o da temere. Lasciare fuori i giovani da internet e dai\nsocial network, ad oggi, \u00e8 pi\u00f9 rischioso di entrarvi insieme a loro. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\"><strong>BIBLIOGRAFIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\">Erikson E. H., (1968), <em>Identity: Youth and Crisis, <\/em>New York: W. W.\nNorton (tr. it. Giovent\u00f9 e crisi d\u2019identit\u00e0<em>, <\/em>Roma: Armando Editore,\n1995). <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\">Havighurst R. J., (1952), <em>Developmental tasks and\neducation<\/em>, New York: Longman. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\">Lancini\nM., Cirillo L., Scodeggio T., Zanella T. (2020).&nbsp;<em>L\u2019adolescente. Psicopatologia e\npsicoterapia evolutiva.&nbsp;<\/em>Raffaello Cortina.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\">Smahel, D.,\nMachackova, H., Mascheroni, G., Dedkova, L., Staksrud, E., \u00d3lafsson, K.,\nLivingstone, S., and Hasebrink, U. (2020). EU Kids Online 2020:\nSurvey results from 19 countries. EU Kids Online. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\"><strong>SITOGRAFIA<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\"><a href=\"https:\/\/www.treccani.it\/vocabolario\/nativo-digitale_%28Neologismi%29\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (si apre in una nuova scheda)\">https:\/\/www.treccani.it\/vocabolario\/nativo-digitale_%28Neologismi%29\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-dark-gray-color has-text-color\"><a href=\"https:\/\/www.istitutopsicoterapie.com\/dsm-5-dipendenze-da-non-sostanze-linternet-addiction-disorder\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (si apre in una nuova scheda)\">https:\/\/www.istitutopsicoterapie.com\/dsm-5-dipendenze-da-non-sostanze-linternet-addiction-disorder\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A cura di Alessandra Giacumbo I \u201cnativi digitali\u201d, secondo il nostro vocabolario, sono coloro che vengono esposti e quindi abituati all\u2019uso delle nuove tecnologie fin dalle primissime fasi di vita. 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